이 책을 고른 이유
초등2학년 아이와 『크레용이 화났어』을 고른다면, 이야기 속 마음을 일상과 겹쳐 보기 좋을 때입니다. 책 속에서는 이런 장면이 중심입니다. 해를 초록색으로 칠하고 싶은 아이들에게 ‘아니야!’라고 하는 대신 ‘해는 무지개 색깔이어도 괜찮아.’라고 말해 주는 책이다. 줄거리를 외우게 하기보다, 마음에 걸린 장면 하나를 아이 말로 되짚게 해 보세요.
오늘 이렇게 읽어 보세요
- 제목만 보고 『크레용이 화났어』결말을 한 줄로 예상하기
- 오늘 분량(1~2장)만 읽고 마음에 걸린 장면 표시하기
- 독후 세 문장 틀로 말해 보거나 짧게 쓰기
읽기 전에
『크레용이 화났어』표지·제목만 보고, 어떤 이야기일지 한 줄로 예상해 볼까요?
이야기·내용 핵심
『크레용이 화났어』이야기 흐름을 스포일러 없이 짧게 잡으면 이렇습니다.
1. 해를 초록색으로 칠하고 싶은 아이들에게 ‘아니야!’라고 하는 대신 ‘해는 무지개 색깔이어도 괜찮아.’라고 말해 주는 책이다
2. 글을 쓴 드류 데이월트는 아이들의 창의성과 개성에 주목하고 고정관념을 깨뜨리는 아주 재미있는 글을 썼다
3. 늘 똑같은 방법으로만 쓰인다는 데 불만을 가진 12색 크레용들의 발칙한 반란을 보면 절로 웃음이 나온다
결말·반전은 책을 읽으며 확인해 주세요. 읽은 뒤 아이 말로 세 문장만 말해 보게 하면 충분합니다.
함께 읽으며
『크레용이 화났어』을 초등2학년 아이와 읽을 때, 이렇게 장면을 짚어 보시면 대화가 잘 이어집니다.
– 표지를 먼저 보고 ‘『크레용이 화났어』은 무슨 이야기 같을까?’를 한 줄로만 물어보세요.
– 읽는 중에는 그림 한 장만 골라 ‘여기서 크레용이 화났어은 뭐 하고 있지?’를 물어보세요.
같이 나누면 좋은 질문
- 『크레용이 화났어』에서 주인공이 가장 크게 달라진 순간은 언제인가요?
- ‘해를 초록색으로 칠하고 싶은 아이들에게 ‘아니야!’라고 하는…’ 장면이 마음에 남았다면, 그 이유는?
- 초등2학년 친구에게 이 책을 한 줄로 추천한다면?
독후감·한 줄로 남기기
- 주제 한 줄: 성장 — 『크레용이 화났어』이 건네는 이야기
- 세 문장으로 쓰기 (예시 → 아이 말로 바꿔 쓰기):
1. 누가: 주인공
2. 무엇을: 해를 초록색으로 칠하고 싶은 아이들에게 ‘아니야!’라고 하는 대신 ‘해는… 상황을 겪었어요
3. 나는: 『크레용이 화났어』에서 가장 마음에 남은 장면을 적어 볼게요 - 문장 시작: 「『크레용이 화났어』주인공에게 말하고 싶은 건…」 / 「가장 기억에 남는 장면은…」
이런 아이에게 / 이런 때는
- 추천: 초등2학년 아이 중 『크레용이 화났어』소재에 관심이 있을 때. 처음엔 보호자와 함께, 익숙해지면 혼자 읽기
- 아낄 때: 긴 글을 처음 혼자 읽는 날, 또는 주제와 무관한 숙제용으로만 쓸 때
마무리
『크레용이 화났어』은 길게 정리할수록 남는 게 적습니다. 오늘 읽은 뒤 한 장면·한 문장만 아이 말로 남겨 보세요.
