이 책을 고른 이유
초등5학년 아이와 『정약용과 발명 특공대, 정조 대왕의 특명에 도전하라! (조선의 다빈치 정약용의 수원 화성 프로젝트)』을 고른다면, 이런 지점 때문입니다. 다산사이언스 EF 시리즈 1권. 줄거리를 외우게 하기보다, 아이 말로 장면과 마음을 짧게 되짚게 할 때 읽기 가치가 커집니다.
읽기 전에
『정약용과 발명 특공대, 정조 대왕의 특명에 도전하라! (조선의 다빈치 정약용의 수원 화성 프로젝트)』을 펼치기 전에, 제목만 보고 어떤 이야기일지 한 줄로 예상해 볼까요?
이야기·내용 핵심
다산사이언스 EF 시리즈 1권. 청년 공학자 정약용의 이야기다. 과거에 갓 합격한 새파란 관리 초년생 정약용이 배다리를 설계하고 수원 화성을 설계하고 거중기를 발명하는, 바로 그 이야기다. 정약용이 남긴 공학 업적의 결과물은 역사 기록에 분명히 남아 있다. 배다리와 수원 화성 설계, 거중기 개발이다. 이러한 역사적 사실을 근거로 정약용이 공학 결과물들을 만들어 내기까지의 과정과 더 나아가 홍재 거중기라는 새로운 서양식 거중기를 발명해 내는 부분까지, 작가는 의미 있는 상상력으로 풀어냈다. 작가의 의미 있는 상상력이란 공학자들의 사고 과정을 따라가는 방식이다. 공학자 정약용의 공학적 사고 과정을 따라가며 수많은 실험과 실패라는 시행착오 끝에 성공에 이르는 과정을 공학적으로 상상하여 그려냈다. 나머지 전개와 결말은 책을 읽으며 확인해 주세요.
스포일러를 크게 하지 않으려 결말 직전까지만 정리했습니다. 읽은 뒤 아이 말로 세 문장만 요약해 보게 하면 충분합니다.
같이 나누면 좋은 질문
- 사건을 푸는 데 쓰인 지식·단서 중 가장 인상 깊은 것은?
- 주인공이 포기하지 않은 이유는 무엇이라고 생각하나요?
- 『정약용과 발명 특공대, 정조 대왕의 특명에 도전하라! (조선의 다빈치 정약용의 수원 화성 프로젝트)』에서 주인공이 가장 크게 달라진 순간은 언제인가요?
이런 아이에게 / 이런 때는
- 추천: 초등5학년 수준에서 주제·호흡이 맞는 아이, 책 속 소재에 관심이 있는 경우
- 아낄 때: 긴 글을 처음 혼자 읽는 날, 또는 주제와 무관한 숙제용으로만 쓸 때
마무리
『정약용과 발명 특공대, 정조 대왕의 특명에 도전하라! (조선의 다빈치 정약용의 수원 화성 프로젝트)』은 정보를 나열하기보다, 아이와 한 장면·한 질문만 깊게 나눠도 남는 책입니다. 오늘 읽은 뒤 마음에 남은 문장이나 그림을 짧게 메모해 보세요.
